¿Por qué y Para qué?

El conjunto de este blog tiene como propósito fomentar una competencia léxico-semántica apropiada en los alumnos, siguiendo un enfoque didáctico fundamentado en las ideas de Gómez Molina en su artículo "Las unidades léxicas en español". En este artículo, Gómez Molina (2004) destaca las contribuciones de Lewis (1993, 1997, 2000), quien sugiere que “las colocaciones deben abordarse desde los niveles iniciales, mientras que las expresiones son fundamentales para la fluidez de los estudiantes de niveles intermedio y avanzado” (pág. 29). Basándonos en estas premisas, las actividades propuestas facilitan una transición gradual en la enseñanza de las colocaciones, lo cual las hace adecuadas para estudiantes de nivel B1.

Objetivo general
Consolidar el aprendizaje de las colocaciones léxicas y gramaticales a través de diversas actividades para estudiantes entre 12 a 15 años relacionados con las vacaciones.
Objetivos específicos
1. Descubrir las colocaciones gramaticales y léxicas más utilizadas relacionadas a las vacaciones.
2. Aumentar el léxico a través de las colocaciones gramaticales y léxicas.
3. Poner en práctica las colocaciones gramaticales y léxicas en las diversas actividades relacionadas con las vacaciones.

Destrezas.
A través de la escucha de la canción "Vamos pa’ la playa", se exponen diversas colocaciones en contexto. Los estudiantes desarrollarán destrezas auditivas e interacción escrita. Mediante la implementación de destrezas orales, los estudiantes practicarán diferentes expresiones de la vida cotidiana y las colocaciones. También trabajarán expresiones corporales y gestuales, lo que les permitirá expresarse de forma no verbal. La última actividad emplea el juego como medio de aprendizaje para potenciar la atención y la memoria de las colocaciones aprendidas. Además, evaluará la adquisición del vocabulario aprendido.

Tiempo.
El tiempo planeado para cada una de las actividades es de aproximadamente 15 minutos, los diferentes ejercicios propuestos se pueden dar en una clase de un tiempo sugerido de 60 minutos. Sin embargo, el tiempo de clase, las actividades y la distribución de estas podrán variar dependiendo las necesidades y de los intereses del grupo.

Metodología
La metodología de este blog está enmarcada en el enfoque orientado a la acción. De esta manera, las actividades que encontrarás promueven el aprendizaje colaborativo y activo de los estudiantes.
Asimismo, cabe resaltar que el desarrollo de cada una de las actividades tomó como punto de partida el artículo de Gómez Molina (2004). Por ello, se buscó que las actividades en conjunto siguieran las etapas expuestas en el artículo: percepción; práctica y memorización; uso y consolidación.
Materiales
Actividad “Vamos pa’ la playa”: proyector de video, audio, hojas de trabajo.
Actividad "¿Qué colocación soy yo?": tarjetas con diferentes colocaciones.
Actividad "Mejor acompañados que solos": cronómetro, fotocopias con la historia y las respuestas y hojas con con la lista de colocaciones.
Actividad "Pacman": Ipad, ordenador, pizarra.